NOC教师赛项总裁判长蒋鸣和解读十六届新变化

来源: 发布时间:2018-07-21

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第十六届NOC活动教师赛项做了一些总体的设计和优化。

应该说,NOC活动教师赛项总的框架是在2005年第四届时设计的,到现在已经13年了。虽然在这期间赛项有过一些变动,也增加了一些项目,但总体上来说与时俱进还是不够的,与现在的教育发展形势和教育部的要求有一定的差距。因此,第十五届活动结束后,组委会邀请了许多专家共同来研究整个教师赛项的再设计。其中一个重要的原则,就是贯彻教育部提出的“人才培养模式的变革”,这是重中之重,那么要落实人才培养模式的变革,活动优化设计的总体方向有两个:

第一个方向是仍然要坚持课堂跟踪,要解决课堂的问题。一个学生从小学到高中大概要上16000多节课,这16000节课的变革就决定了整个基础教育的变革,是关键点。所以,我们首先对教学实践评优赛项做了一些实质性的改变。我们结合信息技术和教育改革最近几年发展的新趋势、新方向来进行整合,把教学实践评优赛项按照人才培养模式、教学模式进行重新分类。现在分为四类:第一类是最普遍的,即建立在“班班通”基础上的基于电子交互设备的交互式学习;第二类是基于“一对一”数字化学习或者叫电子书包项目,这是一种以自主学习和交互学习结合的新的网络教学模式;第三类是目前开展比较多的实验翻转课堂的模式,把课内教学延伸到课外,实现网络学习和面对面学习的混合;第四类是现在大力提倡,基于云服务的全新型教学模式,我们希望通过以上四个分类,让教师展现他们在近几年的教育变革实践中所获得的成果,同时也使我们的NOC活动更具有先导性、实验性和引领性。

第二个方向是进一步拓展聚焦于STEAM和创客,在STEAM理念下的创客课程设计及其他课程设计,即创客与STEAM课程评优。这个项目应该说是全国首创,也是第一次尝试,它是创客和STEAM课程逐渐走向规范化、常态化的必经之路。因此,这是一个难度很高的赛项,从今天的比赛情况来看,老师们发挥了很大的创造力。

针对新改革的赛项及新设置的赛项,我们碰到了许多困难,也找到了一定的解决办法:

第一是针对教师对新的项目不熟悉,我们搞了两次大规模的培训,把赛项的变革和内涵跟老师们说清楚。

第二是加强裁判和评委的队伍建设,充实主任评委及各个分赛项的把关人。比如今年的教学实践评优赛项,我们请了北京教育学院初娜娜教授、四川教科所李维明研究员、辽宁电教馆周传生教授等,请这些有丰富经验的教授、资深的专家充实到赛项第一线去把关。

NOC活动的宗旨就是草根精神,要坚持“活动是第一线的项目,是教师的项目,是教师的嘉年华”,这还不够,我们要引领教师,所以,这个草根精神不是局限于走到我这步停下来不走了,而是要始终往前走,不断加强引领、加强创新。我一直说一句话,中国的教育信息化出在教室,“大众创业,万众创新”的源头就在于我们的教师。我们的教师有先进的思想指引,学生就会成为发明无限的创造者,建设教育强国、教育现代化的目标就有望早日实现。

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